四川：推进中高职衔接五年贯通培养

四川：推进中高职衔接五年贯通培养  

4月7日，四川省教育厅发布《关于推进中高职衔接五年贯通培养工作的通知》，鼓励在学前教育、护理、家政、养老、健康服务、现代服务业等领域，扩大五年贯通培养招生规模。  

《通知》要求2020年4月16日前，各市（州）教育行政部门报送2020年推荐联合举办五年贯通培养的学校和专业名单。4月23日前，各高校报送举办五年贯通培养工作的有关申报材料。  

一、哪些院校可以举办五年贯通培养

五年贯通培养以独立设置的全日制高等职业学校为办学主体，应用型本科高校和职业教育本科学校经批准也可举办。举办五年贯通培养的高校需具备符合高等职业教育类型特点的“双师型”教师队伍、技术技能人才培养方案、实训设施设备以及校企合作模式等。  

鼓励“五大经济区”区域内、行业内的高校和中职学校开展五年贯通培养联合办学。中职学校组织开展五年贯通培养前三年教育教学工作，转录后的两年高职阶段的教育一般在高校内完成。除省级及以上示范（重点）中职学校和示范专业以外，市（州）教育行政部门可根据区域经济社会和产业发展需要，结合本地中职学校发展状况，推荐属地20%以内的中职学校与高校开展联合办学。联办中职学校应办学规范且具有良好教学条件，近两年未发生过违规办学或招生不规范等行为，未出现过重大安全责任事故或不良舆情，达到教育部关于中职学校的基本办学规模条件。到往年，与高校联合举办五年贯通培养的中职学校办学规模原则上应达到3000人以上。  

二、哪些专业可申请五年贯通培养

据了解，高校举办五年贯通培养的专业须经教育部备案（审批）且为学校优势特色专业，符合行业岗位技术含量较高、专业技能训练周期较长、技能熟练程度要求较高、适合中高职衔接培养、社会需求相对稳定的特点。  

各市（州）应加强引导，优化专业布局结构，遴选区域发展急需的优势或紧缺专业开展五年贯通培养。中职学校联办专业不超过本校招生专业数的1/3（“双示范”学校适当放宽），与五年贯通培养专业相同或相近，至少已有一届毕业生，近三年每年招生不低于100人（特殊专业除外）。每所中职学校同一专业只能与1所高校联办。  

高校举办五年贯通培养应紧密对接我省“5+1”现代产业、“10+3”现代农业、“4+6”现代服务业人才需求，着重培养区域和产业发展急需的技术技能人才。鼓励在学前教育、护理、家政、养老、健康服务、现代服务业等领域，扩大五年贯通培养招生规模。支持符合条件的学校举办艺术、体育等人才培养年龄要求较小、专业技能需反复训练、培养周期较长的五年贯通培养专业。在畜牧兽医、水产养殖、林业园艺、休闲农业、乡村旅游、农村电商和非遗传承等领域，加大五年贯通培养力度，服务乡村振兴、脱贫攻坚和文化传承。不得在国家控制的医学专业开展五年贯通培养。  

三、五年贯通培养教育教学如何管理  

高校与中职学校联合举办五年贯通培养，应当签订正式协议，明确双方的权利、责任和义务，约定人才培养成本的分担比例和标准。在加强教育教学管理、强化师资培养指导、满足良好教学条件的基础上，经教育厅批准，可在达到建设要求的省级及以上示范中职学校或示范专业完成五年培养任务。  

各高校要加强五年贯通培养工作的全过程管理，牵头组织实施教育教学、学生管理和就业指导等工作，与中职学校共同制定人才培养方案及教学计划，保持五年贯通培养教育教学的连续性和衔接性。中职学校在招生、培养等方面发挥基础性作用，在产教融合、实习实训等方面与高校加强合作。在中职学校学习期间，学生的思想政治工作、日常管理、安全稳定和教育教学等工作由中职学校具体负责。  

四、五年贯通培养学籍如何管理

五年贯通培养学生前三年纳入中等职业教育的事业统计范围，学籍管理执行中等职业学校学生学籍管理办法，按有关规定享受中等职业教育免学费、助学金和奖学金等相关政策。转录到高等教育阶段学习的学生，纳入高校教育事业统计范围，执行高等学校学籍管理办法，与其他类型的高职高专学生一视同仁，享受同样的政策待遇，教育部有特殊规定的，从其规定。  

五、五年贯通培养期间是否需要相关考核 #p#分页标题#e#

据了解，学生在中职阶段学习期满，应进行适当考核，经考核合格后获得转录高职阶段继续学习的资格。联合举办五年贯通培养的，具体考核办法由高校和中职学校共同制订，中职学校负责组织实施。要坚持考核转录标准，建立转录淘汰机制，转录淘汰比例原则不低于获得转录高职阶段继续学习资格学生人数的5%，转录结果应在校内公示。符合转录高职阶段学习资格的考生，须按当年普通高考报名工作的时间和要求，由实际就读学校组织拟转录学生参加报名和信息采集工作。  

六、五年贯通培养毕业证如何颁发

学生未达到高职专业学习要求或自愿放弃高职阶段学习，但达到中职毕业要求的，可以颁发中职毕业证书。学生完成后两年学习，达到高职毕业要求，获得国家承认的高等教育专科层次毕业证书，并可按照“专升本”政策要求，通过考试或技能免试等途径，升入本科层次教育学习。